Модель выпускника детского сада

1. Выпускник детского сада – физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.

У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

2. Выпускник детского сада – любознательный, активный.

Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случае затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

3. Выпускник детского сада – эмоционально отзывчивый.

Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

4. Выпускник детского сада – овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации.

5. Выпускник детского сада – способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями  со стороны взрослых и первичными ценностями представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо» (например, нельзя драться, нельзя обижать маленьких, нехорошо ябедничать, нужно делиться, нужно уважать взрослых  и т.п.). Ребенок способен планировать свои действия, направленные  на достижение конкретной цели. Соблюдать правила поведения на улице (Правила дорожного движения),  в общественных местах ( транспорте, магазине, поликлинике , театре и др.).

6. Выпускник детского сада – способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

Ребенок  может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как  взрослыми, так и  им самим; в зависимости от ситуации может преобразовать  способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

7. Выпускник детского сада – имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве, мире и природе.

Ребенок имеет представление:

-о себе, собственной принадлежности  и принадлежности других людей к определенному полу;

- о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе (ближайшем  социуме), его культурных ценностях;

- о государстве ( в том числе его символах, о малой и большой Родине, ее природе) и принадлежности к нему; о мире (планете Земля, многообразии стран и государств, населения, природы  планеты).

8. Выпускник детского сада – овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.

Ребенок овладел универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу  и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

9. Выпускник детского сада - овладевший необходимыми  умениями и навыками.

 У ребенка сформированы  умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и другие), необходимые для осуществления различных видов  детской деятельности